“大國(guó)工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。”“我們要把職業(yè)教育發(fā)展好，要樹立工匠精神，把他們的待遇條件保障好。”習(xí)近平總書記在參加十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展、工匠精神樹立作出重要指示。

職業(yè)教育是國(guó)家人才多元培養(yǎng)體系的重要組成部分，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型、應(yīng)用型人才，使勞動(dòng)者具備從事現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)本領(lǐng)。在黨中央、國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)職業(yè)教育走出了一條具有中國(guó)特色的發(fā)展之路，初步形成全世界規(guī)模最大、結(jié)構(gòu)最豐富的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型人才，有力服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

隨著先進(jìn)制造業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)對(duì)高技能人才的需求更加迫切，“大力提高職業(yè)教育質(zhì)量”也被寫入今年政府工作報(bào)告。國(guó)家呼喚更多能堪大任的大國(guó)工匠，這無疑對(duì)職業(yè)教育提出了更高要求。

立足新發(fā)展階段，職業(yè)教育要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)大方向。無論是工業(yè)4.0、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新基建技術(shù)的進(jìn)步，還是國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)、國(guó)產(chǎn)大郵輪、航空發(fā)動(dòng)機(jī)等國(guó)之重器的研發(fā)制造，都離不開掌握數(shù)字化、智能化、新工藝、新材料等相關(guān)領(lǐng)域技能的人才，相關(guān)崗位需要更多應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。對(duì)此，職業(yè)教育要向國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域、向“高、精、尖”專業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，加快培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍。

黨的二十大報(bào)告指出，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。職業(yè)教育更要注重產(chǎn)教融合，更好發(fā)揮促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的作用。要堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)有機(jī)聯(lián)動(dòng)，通過開展定向人才培養(yǎng)等方式，使職業(yè)教育更加有的放矢，促進(jìn)人才供需更有效對(duì)接、就業(yè)市場(chǎng)更良性循環(huán)，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展。

工匠精神是“中國(guó)智造”之魂。大力培養(yǎng)和弘揚(yáng)工匠精神，不僅有賴于勞動(dòng)者樹匠志、守匠心、明匠德，秉承一絲不茍、精益求精、勇攀高峰、奉獻(xiàn)報(bào)國(guó)的情懷；更需要全社會(huì)努力提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和收入水平，給予能工巧匠應(yīng)有的、足夠的尊重，讓他們充分施展才華能力，綻放人生出彩的榮光。

牢牢把握職業(yè)教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，將為實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)有力的保障，更將為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供不竭的人才支撐。

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